上周二期末考试，考完还要上两周课才放暑假。昨晚，老大说他们已经开始上九年级的新课了，目前正在上范仲淹的“岳阳楼记”，已经上完半篇了。

周末布置的作业是对译剩下的半篇。她问我一些词的用法，我尽其所能给她作了解释。晚上睡觉的时候，我突然想，自己是不是该先行仔细研读一遍全文？这样就可以对照孩子的译文，检查一下她现在的文言文程度如何。

于是，一早起来，除了早上出门买些早点外，整个一天的时间，我都在马不停蹄地写，以至于中午和晚上也没有做饭。如此直到下午五点，才终于读完。

晚上草草吃了点东西，我拿我做的功课，她拿她做的作业。她读一句她翻译的内容，我则瞅准时机询问她一些字词的意思。

两相比对的结果是，她的理解和我的理解倒也没有太大的差异。有些微小差异的地方是，学校发的资料上，有些词合在一起解释了，分开来问其中一些字的意思，她就不知道了。还有一两个虚词，老师也没有细讲，比如“若夫”。不过，这都在可以容忍的范围，毕竟他们除了语文，还有很多其他的作业要完成。

大致可以放心她的文言文了。我感觉，她的文言文，和她的英语一样，大约难的题目和容易的题目，得分都在85-95%左右。倘若要把得分固定在上限及以上，则所费时间会剧增，投入和产出将不成比例。所以，暂时不考虑增加时间上的投入。

小学六年级的时候，买了英语中考真题给她做。除英语作文未测外，其他的客观题，大约有85%左右的准确率，而且大多数情况下，是靠语感蒙出来的答案。这种不靠牢记知识点的学习方法，得高分固然很难，但得低分却也不容易。通常情况下，这种方法在题目容易的情况下，比较吃亏；在题目难的情况下，比较占便宜。但好处是，能力提升之后，不必时时担心孩子会忘记。

正是基于这种认识，所以，我也希望孩子在语文学习上，前期同样坚持靠大量喂养材料来形成语感，一旦语感养成，家长也就可以放手了。这个喂养的过程，从目前来看，大约就在4-7年级。从8年级开始，家长能插上手的时候，几乎没有了，除了寒暑假外。也许中考结束后的暑假还有一些时间。

从今年高考的情况看，数学的难度明显在增加，这意味着数理化的区分度，权重在加大。我只希望能帮助孩子减少一些语文、英语学习方面的负担，让她轻装上阵，没有后顾之忧地参加数理化的竞争。至于结果，就不必强求，毕竟我们不能教出一个学霸，只能生出一个学霸。倘若生而为学霸，父母做多反而错多，躺赢就好。

以上。