作者：自由呼吸

你真的会数数吗？

如果您的孩子正处于幼升小，或者在读小学一年级，那么我强烈建议您认真读一读下面这篇文章。

在我从教的这几年，经常会有低年级的学生家长问我：老师，我家孩子特别努力的学数学，为什么成绩还是上不去？

我的回答就是：您的孩子可能根本不会数（shǔ ）数（shù ）！

写到这里，您可能会嗤之以鼻。甚至心里会非常不服气的说，我家娃从会说话的那一刻起，我就教他数数：0、1、2、3......，能一个不差的数到100呢，数的可好了。

最后请允许我，再次特别不欠揍的多说一句，如果这就是您所认为的“会数数”，那真是大错特错了。

你确定真的会数数？

你一定特别好奇，“会数数”到底是个什么鬼？为什么它这么重要？怎么才算真正的“会数数”？

好，我慢慢写给你看。不过在写之前，我们先弄清一个问题：什么是数（shù ）？我们为什么要数（shǔ ）它？

接下来，我将从数学角度解释“数”的概念。数：表示事物的量的基本数学概念。简单来说，它就是一个用来表示事物数量的抽象的数学符号。

所以实际说来，数字本身根本没有实际意义，只有把它放到具体的场景中，才会赋予不同的涵义。

比如下图所示：我们看到草地上有1篮苹果和2个苹果。这里的1和2 涵义是不一样的，1表示一篮子苹果数量，2表示两个苹果的数量。

1篮苹果、2个苹果

总之，脱离生活情景的数字是没有实际意义的。

所以，您每天教给孩子机械的从0数到100，是没有任何现实意义的。可能您从孩子熟练的数数过程中收获了自豪和喜悦。但是您有没有想过，可能孩子根本不知道刚刚从她嘴巴里背出来的到底是什么！

借助教具帮孩子建立数感

到底怎么教孩子数数呢？其实在孩子刚刚接触数字的时候，您可以尝试这样做：

一、准备好孩子熟悉并喜欢的教具

我们都知道，数字是个抽象的概念，摸不到、闻不着。而对于小孩子来说，接受具体的事物要比抽象的东西容易很多。所以，我建议家长可以把孩子最喜欢的玩具、水果、衣服、画笔等当做教具。

还有最关键的一点，上面我已经说过，脱离生活情景的数字是没有实际意义的。所以我们从孩子最熟悉的事物出发，以此来赋予数字意义。比如1是没有意义的，那么1个苹果、一件衣服就有了现实意义。

二、先认识1-5，循序渐进

以前，碰到一个孩子家长，女儿上幼儿园小班。有一天，她特别自豪的对我说，孩子可以非常流利的背出1-20。看到她兴高采烈的样子，我也不好意思提醒她。毕竟望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿。

但我有不赞同该家长的理由，孩子从1数到20，确实不错。但是，我们却经常忽略让孩子了解数字背后的涵义以及数字与数字之间的联系，这样做特别不利于孩子以后数学的学习。

三、明确1-5数字之间的内在联系

• 明确数字排序。

简单来说，就是你要让孩子明白，从1到5的过程是事物的数量在不断增多。反之，从5到1是事物的数量在不断减少。

• 明确”相邻数“的概念，以及会找一个数字的相邻数。

相邻数，简单来说，就是紧挨着的数。你可以渗透现实生活情景来加深孩子对相邻数概念的认识。比如，距离我们家最近的邻居，一般有2个，分别是我们家前面的住户以及后面的住户，这是最近的邻居。那么数字的邻居也有2个，分别是这个数字前面的数和后面的数字，这就是数字的相邻数。

• 明确“前面”和“后面”的概念。

允许我在此展示一道题，2的前面是（ ），后面是（ ）。

很多同学因为不清楚前后的概念，所以一而再再而三的出错。那么，对于刚学数字的孩子来说，明确前后的概念是非常有必要的。

别怕，教你一个一遍就可以记牢的小妙招：以现实中“排队”现象为例，排在最前面的就可以先买到东西，排在后面的就应该再等一会。回到数字上来，道理也是一样的，排在前面的数字会先数到，排在后面的数字需要等会才数到。所以，前面的数是一个比较小的数，先数到；后面的数是比较大的数字，后数到。

数数的学问大不大？您说了算！

如果想要提升孩子的数学成绩，不妨帮助孩子重新建立数感。

ps:后续我会写一篇关于为什么“会数数”是低年级学生必须掌握的数学技能，以及“数数”会衍生哪些考点。

再次感谢您的支持，如果有关于孩子的教育难题，欢迎评论交流。