乘法口诀记忆方法

总的来说，我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段：

第一：观察

充分发现乘法口诀表的特点，这样在按顺序记忆的时候，想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。

第二：记忆

根据规律按顺序多次记忆，不断重复，此处无捷径。

第三：灵活调用

随机说某一个，打乱顺序，问哪个说哪个，逐渐能够做到就像计算机的程序，可随时调用。

第四：灵活应用

这个在二年级用的少一些，随着学习内容的不断深入，灵活应用乘法。

即根据乘法特点，如整除特性、平方数等，灵活应用表内信息。

对于现阶段，重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。

【一、观察】

竖着背时，问一问：

1、第1列都是关于谁的口诀？第2列呢？第3列呢？第4、5、6、7、8、9列呢？

2、看看这个小阶梯，第一列从谁乘到谁？第二列呢？第三列呢？以此类推。

（第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……）

3、至于结果嘛，只能背了。

但是，结果哪来的呢？结果之间的变化规律你发现了吗？

“3×3是3个3得9，那3×4=多少了？”

“哎呀我忘了……”

“真的忘了吗？3×4是几个3了？”

“4个啊。”

“那就比3个3多几呢？”

“我知道了，三四十二，三五十五，这列是每个都多3来着！”

横着背时，其实和竖着很像啦，基本是一回事。

除了上面三个观察角度，孩子可以更细致的观察特点，便于记忆，比如横着看关于9的口诀，有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友还观察出9的口诀，十位变化从没有到8，个位变化从9到1。

“伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。

如果想要知道几个9的乘积，只要弯住第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。”

如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合起来就是18，即二九十八。

【二、记忆】

按照规律多次记忆，不想背的时候，刚开始就看着多读，乘法口诀简短、而且比较顺口，所以孩子喜欢读。

然后尝试记忆，刚开始想不起来就看看，多用规律引导往下想。

在孩子主动回忆口述背诵比较腻烦的时候，可以给孩子一张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。

【三、灵活调用】

家长和孩子互动方法：

1、对口令。

（1）家长说前面半句，孩子说后面半句。

（2）家长说得数，学生说出口诀。

如：家长：20。

学生：四五二十。

2、玩扑克游戏。

可以准备两份的1-9，家长和孩子各带一份。

家长和孩子同时出任何一张，直接背口诀计算。

如：家长4，孩子5，看谁反映最快说出四五二十。

（家长不要总是最快的啊，表演哦~~）

3、一家三口抢答游戏。

一种是父母一方做裁判，孩子和一位家长抢答比赛；另一种是孩子熟练了些后，让孩子做裁判。

4、完成作业题目式。

各种各样嵌套在美丽图画中的乘法口诀，孩子做题完成。

【四、灵活应用】

涉及以后很多方面，这里先不说了。